“高校好老师”将有明确标准 学历不再是评判的唯一标准

晏才宏曾经是上海交大一位普通讲师。他的电路课被誉为“魔电”，几乎场场爆满，座无虚席。一道例题，他竟能接连给出20种解法，让学生从中领悟不同的思维方法。有学生回忆第一次听他讲课的情景时赞口不绝：“如何的精彩绝伦就不多说了。在此之前，我整整一个学期都学不大懂这门课，但是经过他两小时的讲解，茅塞顿开，一下子就明白了很多东西。”

就是这样一位深受学生喜爱的教师，竟然到因病去世时，连个副教授也没有评上。因为根据以往的高校教师考核体制，教师评职称主要是看科研论文的数量，而晏才宏几乎没有发表过一篇“像样”的学术文章，所以无法被评为教授。

常萍老师在讲台上生动授课

没有论文就不算会教书了么？相似的例子还有河南大学新闻与传播学院人气教师常萍。从1991年开始，常萍便在河南大学讲授古代文学课。她的课程充满激情和才气，思想价值极高，广受学生欢迎，曾两次受邀做客中央电视台《百家讲坛》栏目，她最终都婉拒了。不过，常萍因为不愿写“为职称而职称”的论文，所以至退休前仍是讲师职称。直到2016年1月，才被河南大学返聘为副教授。

当不少学生为自己心中的人气教师鸣不平的时候，“唯论文”、“唯学历”的高校教师评估标准已经有了改革风向标。日前，教育部印发了《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》。《意见》明确指出高等院校应凭能力、实绩和贡献评价教师，克服唯学历、唯职称、唯论文等倾向，切实提高师德水平和业务能力，努力建设有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的高素质专业化教师队伍。

目前，多数高校鉴别一个教师在某学术领域中的能力和水平，最直接的方法就是看学历。然而，正是“学历”——这一最重要的考核标准，近年来也屡屡爆出丑闻。2012年7月20日晚，“打假斗士”方舟子发微博称，厦大医学院教授傅瑾的美国哥伦比亚大学博士学位有假。此言一出，立即引发网民关注。随后，厦大做出正面回应，公布了对傅瑾的调查结果:傅瑾应聘厦大，提供的是一份“完全假的”哥伦比亚大学博士文凭。校方表示已解除和傅瑾的工作合同，做辞退处理，同时要求傅瑾本人通过公开渠道做出“深刻道歉”。

《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》

教育部日前出台的这项《意见》还提到将推行师德考核负面清单制度，建立教师师德档案，将师德表现作为教师绩效考核、职称(职务)评聘、岗位聘用和奖惩的首要内容。相信教育部的这项《意见》真正落实到位后，整个高校的教育风气、教学水平能够得到有效的提升。

(编辑：刘喻斯）