创智课堂让学生做学习的主人 “杨浦创智杯”第九届上海市语文大讲堂圆满落幕

5月26日，“杨浦创智杯”第九届上海市语文大讲堂在上海市控江中学举行。本次语文大讲堂以“建设创生智慧的课堂”为主题，围绕“学习环境创新，学习创新，教学创新”进行研究与探讨，在区级语文大讲堂的基础上展开的，以展现教师风采、探讨教学方法、加强教育科研、提高专业水平为原则，发掘一批在教学方面有特色、科研方面有特长的语文教师。

语文大讲堂活动举办九年来，推出了一批又一批具有榜样力量的年轻教师，为建设德才兼备、富有创新精神和实践能力的师资队伍，促进上海地区基础教育的科学发展作出了贡献，形成了一定的品牌效应。

语文大讲堂的命题、评阅等环节，均采用高校教授和一线教师一比一的办法，并邀请老师试做，既有理论研究，也有实践操作；既要求精耕细作，也考验临场发挥；既检测学科知识，也评估学科教学知识。力图从理论修为、教学水平、科研能力、文化素养等各个方面对教师提出要求，并希望通过这样的要求，让教师更多地来关注自己的专业发展。

今年，上海17个区县选送了19位教龄在10年以下的优秀青年教师，其中不乏复旦附中、七宝中学、市三女中在内的名校教师，他们的精彩表现令人难忘。

这19位青年语文教师一路走来经历极其严格的考核和筛选。通过教学录像、论文撰写、教案设计、板书设计、作文批改、问答题和选答题的层层选拔，只有10名优秀青年语文教师能够成为2016年度“上海市语文教学之星”，其余9位获得优秀青年教师称号。事实上，无论是否获得“教学之星”，跻身于这19人的行列中，本身已经证明他们足够优秀。

在本次活动中，“学生主动性体现不够”、“学生的讨论未见明显合作效果”的评语还是频频出现，许多老师虽然做到在教学的过程中循循善诱，新旧知相容，课内外相通，课堂内容十分丰富，但还是走入了以教师讲解为主的误区。语文课堂强调学生对于知识的理解性接受，如何优化教学设计，使教学过程更加丰富，带领学生自主学习，是这些青年教师们未来教学路上需要花时间去思考的。

本届语文大讲堂“语文教学之星”，同时也是全场最高分的获得者，来自复旦大学附属中学的张慧腾老师也有着很深刻的体会。他认为“建设创生智慧的课堂”非常符合现在的教育理念，不仅能够激发学生的学习热情，点燃课堂气氛，还能将原本平行的课堂变得更加立体，成为有生命力、创造力的课堂。

近年来，语文课堂上的教学一直为社会所诟病。聪明的学生不仅要会回答问题，更应该是懂得如何向老师和同学们提出自己的问题，成为学习活动的主体，而不仅仅是被教育的对象，老师应该在丰富自己教学知识的前提下，学会更多的引导学生自主思考，带领学生敢于表达自己的想法，这样才能真正使课堂“创生出智慧”。既有理论研究，也有实践操作；既要求精耕细作，也考验临场发挥；既检测学科知识，也评估学科教学知识。力图从理论修为、教学水平、科研能力、文化素养等各个方面对教师提出要求，并希望通过这样的要求，让教师更多地来关注自己的专业发展。

上海市语文大讲堂由上海市语文教育教学研究基地、华东师大语文教育研究中心、杨浦区教育局主办，《中文自修》杂志社承办，旨在引导语文教师从理论修为、教学水平、文化素养等各方面关注自身专业发展。

（编辑：方哲敏）