视频 |   “电影美育师”培训收官，“以美育人”培养生活的艺术家

由上海市妇女联合会指导的“2022年寻找公益创变客项目”“创新蝶变：电影美育师培训赋能职业女性”日前收官，来自上海市大中小学的各学科老师、街镇、企事业单位员工等参与了培训，并获得了由培训支持单位、上海电影评论学会认证的培训证书（初阶）。

据统计，项目共计进行七期线上、线下培训，每期三次课程，共计21次课程，直接受益人次达555人，比原计划的直接受益人次多412人，涨幅高达2.88倍，间接受益人次达1634人次，比原计划的间接受益人次多782人，涨幅高达91.8％，远超项目预期人数，满意度好评高达95.08分。

“电影美育师”赋能培训旨在培训老师/家长如何成为电影美育师，如何欣赏一部电影，并通过电影构建立体阅读能力，提升创意写作水平。“电影美育师”赋能培训重在全面提升美育“视觉素养”，因为美育“视觉素养”和“审美力”的养成是被全球广泛认同的未来公民所应具备的基本素养。获得培训证书后的“美育师”未来将在社区、社群、学校、边远山区等地进行实践教学，真正将电影作为跨学科学习工具。

培训：紧贴“新课标”以美育人

电影美育师全年培训过程中恰逢2022年义务教育“新课标”颁布，其中艺术教育课标中明确规定：义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）5个学科。在过去几十年的义务教育课程里，艺术课程只包含音乐、美术，此次舞蹈、戏剧、影视“新三科”入选艺术课程新课标，重在对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养想象力和创新思维。

团队在原有的授课老师、电影美育主理人、电影评论学会成员沈莹莹、于音授课基础上，先后邀请了浙江师范大学文化创意与传播学院教授余韬、复旦大学电影学硕士、高级语文教师肖朵朵为学员们带来精彩课程。用大量鲜活的电影美育案例为学员们带来沉浸式体验，充分挖掘并开拓电影的跨学科教育属性，真正让电影承担起家庭教育、校园美育、社会美育的功能。

艺术课程“新课标”反复强调“以美育人”，其强调的不是要培养出如朗朗、杨丽萍式的艺术家，而是培养生活的艺术家。而“电影美育师”恰恰重在提升视觉思维和审美力，真正将电影作为一种跨学科融合学习工具。

目标：通过电影提升创意写作能力

电影美育师培训共三讲课程：如何成为电影美育师，如何欣赏一部电影，如何通过电影提升阅读和创意写作能力。值得一提的是，艺术课程新课标以立德树人为根本任务，坚持以美育人，以美化人，以美润心。“电影美育”一路践行了新课标的指导思想，充分发挥电影娱乐性之外的美育探索功能，以电影为核心，从赏析一部电影出发，感知各种艺术形态的融合与共生。“电影美育”要解决的根本问题就是用电影提升视觉素养—在解决问题的时候，自然而然地采用视觉方式来思考问题、记录方法和梳理内在逻辑。

到底如何选择适合孩子观看的电影，如何欣赏一部电影？其实观影不是与生俱来的能力，如何看懂一部电影的过程是很有趣的，具体到欣赏一部电影，到底从哪几个方面入手？一是叙事、二是声音、三是画面。一部电影是否好看，叙事手法是关键，第二便是从技术层面去了解影片的声音，包括人物台词、背景音乐、环境声音等。第三个便是画面，首先是通过色彩去看画面，此外就是通过蒙太奇手法去观察，它也是电影之所以从镜头构成场景，从场景连续构成故事的重要手法。

“电影美育”的重心之一是通过电影提高立体阅读和创意写作能力，这也是跨学科学习必备的能力。本年度培训中，高级语文教师肖朵朵多次为学员带来精彩课程，她曾著有《电影化思维指导下的记叙文写作》，将多年教学实践付诸纸面，从电影的视觉化思维、对白的潜台词、蒙太奇思维、电影的编剧思维等方面入手指导记叙文写作。肖朵朵以影片《白昼流星》为例，剖析了电影人物刻画与写作的关系。

输出：电影美育跨学科实践进课堂

“电影美育师”培训的目标是让更多人学有所获、学有所用，并将电影作为跨学科工具，在社区、社群、学校进行实践。可喜的是，通过为期近一年的培训，线上线下学员们都给出了惊喜反馈和实践。线上培训中，学员们在课后分别大赞“课程精彩”，并热烈在群内讨论电影美育实践；前不久的线下培训中，一位学员在课后和老师进行了深入交流，“我一直在关注成人教育这块，但升级为奶爸后，我觉得针对孩子的教育内容有无限挖掘空间，电影美育仿佛打开了新世界大门。”

此外，不少参与培训的学员都真正将电影作为跨学科学习工具，并进行实践反馈。比如来自复旦第二附属学校的施伟妍老师有着丰富都语文教学经验，她策划了《三毛流浪记》项目化教学，并进行微电影翻拍，真正让“三毛”在孩子面前活起来。上海市昆明学校的伍韵老师本是艺术学科老师，她选择用电影融入学科教育，把电影变成情景化的学习。而来自建设中学的曾也泠也在培训后进行积极实践，通过《阿甘正传》的片段来提升孩子写作能力，让孩子们分清主次人物，分析人物动作内在关联，并进行动作描写。

未来，电影美育师培训还将持续推出中阶课程，重点通过电影化思维指导写作，并分低、中、高阶段推荐适合用于写作教学的影片。而“美育师”们也将持续反哺社会，真正把电影作为跨学科学习工具。