家庭作业变"家长作业"，到底是为学生减负还是为家长增负？

【视频】侃爆朋友圈：家庭作业咋变“家长作业”了？

自从娃上学之后，如今的家长就练就了十八般武艺。改作业、做手工、做PPT、办小报、办万圣节，另外还得陪读、陪上兴趣班，简直比上班还累。这明明是九年制义务教育，身为家长，为什么上完班还要做一名家教？甚至有时候孩子的家庭作业根本就成了“家长作业”，而更让人难以接受的是，很多作业太奇葩，比如要幼儿园的孩子做高难度手工，要小一生做PPT，这不明摆着成了家长的事儿。这次被媒体曝光的“家长改作业被老师批”事件，无疑戳中了很多家长的泪点。

报道截图。

身为一名小学三年级学生的父亲，律师方正宇直言心累，尤其在新技术的辅助下，家校合一的模式又得到了推进。方律师说“现在除了传统家校联系册以外，还有可能这种作业直接网站上就能查到，微信群里就能看到，换句话说，站在我儿子的角度来说，我挺体谅他的，挺痛苦的，想瞒什么也瞒不住。”

而长期从事小学学生工作的另一位嘉宾，东方小学学生处主任齐悦就表示，许多网友在面对这起事件后，第一反应就是“这难道不是老师的分内事吗”？但并不能这么简单下结论，“如果原本应该这个作业是老师批的，然后带回去让家长给批，有这样事情发生的话，肯定是不对的。但如果就作业本身而言，我们值得探讨一下，到底是老师的分内事还是孩子的分内事，这个很重要。”齐悦指出，“中国教育的边界模糊是一直有的一个问题，比如说只是布置作业让家长检查一下，家长觉得，怎么只有这类形式，但如果作业形式丰富了，家长又会觉得这个臣妾做不到，实在太难，所以这个边界始终是在摇摆和模糊的。真的我们应该怎么样去做到一个大家能够接受的方式，是值得探讨的一个话题。”

节目组也就此做了一个小调查——小学老师让家长改作业，各位怎么看？结果，46%的网友觉得“这并不是个例，早已是幼小的惯例”。33%选择“教师还能掌握孩子的情况吗”，21%选择了第三个选项“到底什么是家庭教育”。

“家长作业”暴露出时下“教育拼家庭”的现状

方律师认为，时下幼儿园或小学布置家庭作业的做法，其实很多老师心理明白，学生不可能独立完成，肯定是家长做的，但老师至少测试了这个家庭是否重视教育。

方正宇：现在越来越多的教育拼的就是家庭，不是简单的说你家有多少钱，而是说你家在儿童的教育上，作为家长，能够投入多少时间和精力。可能有些时候家长想法，一分产出有一分回报，我现在多花点时间帮我的孩子能够成才。但往往是一个类似恶性的军备竞争，有句话大家都熟悉叫“不要输在起跑线上”。

当这种情况变成了从众心理引发的潮流，身为教育者的齐悦就表示自己不赞同，自己更愿意放开，让孩子自己去锻炼自己。

齐悦：我觉得现在我女儿在幼儿园，她自己去做一些作业，她自己去画，画成什么鬼样子都不要紧，这就是她原生态的东西，我看到很多的家长做的，比我们漂亮的多，那是家长画的，一看就是大人画的，我觉得反而失去了这个作业本身的意义。

方正宇：这就是我们面临的一个教育的现状，家长有些时候不得不参与，自己也觉得可能有些问题，是不是我们对这个教育过分投入了？但问题是如果有一家人家抢跑了，你愿意你的孩子落后吗？不愿意，你也抢跑，那么结果所有的人都把这个跑道前移了。甚至不排除这种可能性，在这种高压政策下，一部分的孩子成为受益者，因为抢跑你的天赋更加能够展现出来，但是另外一些孩子，甚至另外一些家长成为了牺牲品。

方正宇。

提倡“减负”本好意，贯彻却不容易

社会上这种“教育拼家庭”的现状，早就引起了教育部门的关注，所以近年来，教育部门大力提倡学校要开展素质教育，尤其幼儿园、小学要给学生减负。全国很多地方这两年都规定，一二年级不准布置书面作业，上海则更早，从2008年就开始执行这个规定。但现实却很纠结，不少小学一二年级的家长群里依然曝光着孩子每天要做很多作业，而且不只如此，家长还带着孩子校外上辅导班。

齐悦：这是规定一二年级不能有书面的回家作业，这个事情特别有意思，当这个文件出来的时候，我们学校宣布这个要求的时候，很多的家长很不满意，他觉得一二年级怎么可以没有作业，你们老师在干什么，是不是为老师推卸责任，从此以后你们老师干什么？老师作业都不批了，你们老师干吗，所以最有意见的是家长你知道吗，特别有意思。

方正宇：一二年级不布置书面的作业，是一种减负，但我这里有一个呼吁，呼吁教育主管部门千万千万不要再减负了。每一次对学生的减负几乎都意味着对家长的增负，我们自己有感受，因为很多时候都说，这个东西我们学校里是不教的、不让做的，但是现实是什么？我刚才说了在那个跑道上，别人家都学了你也必须学，家长就只能花钱到社会上民办教育机构去花钱。

齐悦：我原来刚上班，是一个数学老师，那时候一直被人质问，你看看中国的基础教育多Low，一天到晚除了计算题，就是应用题，你看看人家国外，小学孩子学数学应用题，人家就给出一道题说你给自己的房间装修，用什么材料，用什么东西，这就是一道很好的应用题，然后很多的家长拍案叫绝，这个好，这才是国外的素质教育。但你说国外西方的东西一定是好吗？比如说像美国这样的国家，他在底层的这些，本身做的就是应试教育，素质教育可能是一些中产阶级做的，这些人将来培养出来是要进500强的，所以西方的素质教育其实是一个分流的教育。但是在中国，其实中国的基础教育承受很大的压力，托着一个很大的船一起往前走，不管你行不行，大家跟着一起走，然后每个人都跳出来说，这个教育不好。但是当真正我们中国的教育开始素质教育这样做的时候，家长又是一片骂声，这个不好，这个增加家长的负担。

方正宇：其实素质教育理论上肯定是个好东西，实践中会遇到另外一个问题，就是你素质教育的人能不高考吗？这是一个很现实的问题。大多数人，我觉得还是像我这样，你离不开应试教育的目标，只能说在应试教育的大框架里边，加入一些素质的元素。

“家校合一”不应错位 沟通更重要

在落实素质教育和减负的当下，2005年提出的“家校合一”是教育部门的一项指导意见，被学校广泛采纳，也成了一种新的教育思路。但这次被媒体曝光的“家长改作业挨批”事件，却让很多网友、家长指责“家校合一”徒有虚表，更有媒体评论认为，应该给学校一份“家校合一”的负面清单，梳理清楚教育中家庭和学校的边界。嘉宾齐悦就表示，自己就遇到过一个转学生的父亲不让孩子来上学了，家访才知道，这个孩子跟不上，于是父亲打算在家里给他加快速度，而完全放弃了学校里集体教育的机会，这就是一种“家校合一”中错位的情况。

齐悦：我当时就跟他讲，其实孩子回到学校，不仅仅是在学校里接受这个知识培训，更重要的是这个孩子要融入这个集体，这对孩子成长是很有效的。前两天我看到一篇文章很有意思，说现在的家长不像家长，老师不像老师。因为现在说，家长要成为孩子第一任老师，然后对老师说，老师要像父母一样去爱孩子，这里面是有家校融合在一起，但是如果你都是往这个对面去做、去要求的话，其实角色错位了。

齐悦。

方正宇：相比“读书无用论”那个时代，现在重视教育一定是件好事。但是当你重视过头以后，实际上这幅担子无论是家长还是学校，都不可能完全挑得起来。我们说错位也好，或者说负荷也好，就出现那种情况。这个担子最终还会压到孩子的身上，的确孩子也是不堪重负。

齐悦：有人说老师像“魔鬼老师”，但我们看到很多家长像“刺猬家长”一样。家长的防备心是为什么？老师和家长的想法是一样的，是要培养孩子，如果我们的目标是一致的，只是沟通方法上的问题，我觉得要沟通，所以家校联合起来沟通是最重要的，这才是最关键的地方。

（编辑：超慧）