视频 | 中英数学课堂“教学相长”

中英数学老师交流项目，是中英高级别人文交流机制的重要成果之一。上周，市教委与英国教育部签署了合作备忘录，新一轮的中英数学教师交流项目正式启动，这几天一批英国的小学数学老师们，陆续走进了上海的中小学数学课堂，那么，这样的交流教学，会给传统的数学课堂带来怎样的新元素呢？孩子们又是不是喜欢呢？来看报道。

高安路一小三年级学生的这堂数学课，迎来了几位特殊的听课者。这几位远道而来的英国数学老师，尽管有些语言不通，但在翻译老师的帮助下，结合观察学生们的反应，他们不时地做着笔记。一下课，数学老师孙怡青就被几位英国老师团团围住了。

英国老师发现，孙老师故意做错一道题，让学生们指出她做错了，而孙老师表示，因为孩子有时候想当小老师。

孙老师通过角色互换来设计问题的这个小细节，让几位英国老师格外印象深刻。英国老师认为孩子很喜欢这种方式，帮她改错，把他们自己的想法写在黑板上，很有用也很有趣。

孙怡青说：“因为这个时候往往已经到了课的后半段了，对小朋友来说思维可能会出现疲惫，这样一个活动可以再激发一下他的思维。”

而在位育中学的教室里，负责这堂六年级数学课的则是来自英国的老师多米尼克和纳丁。学生举牌后， 基本上有两个选项居多。

两位老师也拿出了自己的绝活，简单的卡片教具，充分调动起学生们的互动积极性。

六年级学生告诉记者，不像平时老师直接让我们站起来，举手站起来自己说，这次是让我们全班一起互动，像玩游戏一样。

英国老师看后表示，在课堂上运用卡片，你能很快知道学生的整体情况，我们在英国常常用这种方法。我们有向中国学习的地方，中国老师也有学习我们的地方，互相合作交流发挥了积极的作用。

中国的小学数学课堂节奏紧凑，学得较深较难，而英国的数学教育，难度较低但课堂比较灵活，双方各有所长。因此，从2014年起，中英双方就正式启动了数学教师交流项目。此后两年，英国分两轮共派遣139名小学数学教师来沪学习考察，上海两轮派出127名数学教师赴英，在近百所小学初中进行数学教学与交流。几位曾被派去英国交流的老师都觉得，短短几周时间，不同的思维和教育方式带来的碰撞，让他们受益匪浅。

浦东新区御桥小学老师王燕说，低年级学段的孩子们挺适合通过操作学具，彼此合作的方式，去对知识进行理解。

而英国老师也把在上海课堂学习的心得，带回了英国。第一批参与交流的教师陈懿懿，还记得2014年时，英国是按照学生的数学原始水平来分班，不过两年多后再去回访，当地已经采取中国的办法，采取难度混班教学。开始混班制后，班级里有各个能力层的孩子，以上海这样全班的教学方式，希望好的学生带动其他学生共同参与数学学习。

几年里，双方一直保持着数学教师间学习交流的频繁互动，国内的数学课本和参考书，也出现在了英国的课堂上。截止目前，项目共计互派中小学老师近550人次，两地教学间的互相正向影响有目共睹。

位育初级中学校长吕东说，我们有我们的经验 知识的系统性和扎实性 我们的老师也善于运用问题设计来提高学生的思维能力。英国的教育也有值得我们借鉴的地方，比如民主氛围，学习者为中心的理念，特别是对学生发散性思维的培养，使得课堂教学相对开放和灵活。

中英数学教师交流项目项目助理黄兴丰通过参与项目，也感受到在小学上海数学教学的办法 对他们提高英国的数学教学质量起到了很大的作用。因此他们想借鉴这种方法，能够扩展到中学的范围，在今后两年会有更多英国的中学老师和上海的中学老师，能够参与到这个项目中来。

下个月，上海还将有86名中小学数学教师前往英国，到43所当地学校进行为期两周的交流。而从这一批开始，双方的教学交流将全面进入中学阶段，通过教育理论研讨、课堂模拟教学、实地考察加上经验分享，双方各取所长，"教学相长"，最终互惠互利，提升各自的教育水平，给孩子们带去更有趣而实用的数学课堂。

（看看新闻Knews记者：邢晓宇 编辑：范燕菲）