谢谢教委,终于不用花钱报拼音班了
新闻透视
看看新闻Knews记者 周云
2017-02-24 19:17
回想大眼妹小时候,学拼音本来不是件什么难事儿。上了小学一年级,老师教,小朋友一起学,半个学期下来自然而然也就学会了。但不知从何时起,小孩子学拼音也竟然成为一件可以引发家长讨论的事儿,讨论的焦点大致集中在“幼升小的暑假要不要去报个拼音班”,“各小学教拼音的进度为何各不相同”上。
于是昨天,市教委又出了个重磅政策,为进一步夯实“零起点”教学,从今年秋季开学起,小学一年级将集中教学拼音,并进一步改进教学方式。说得通俗点,就是甭管孩子有没有自学过拼音,反正一年级小学生进校后都得老老实实从a、o、e、i学起,认字、读儿歌啥的暂且搁在一边,等孩子掌握了拼音再说!
其实,在此之前,上海教育界一度很为自己在拼音教学方面的创新模式而感到骄傲。这种模式也就是眼下小学一年级都在采用的“分散教学法”。
之所以要创新拼音教学,是因为从前“一期课改”的教学方案,曾要求小学一年级先用9周时间集中进行拼音教学,让孩子能熟练拼读并书写拼音。
大眼妹小时候也是这么学拼音的,所以在这套教学办法下,谁都没觉得学拼音有什么大不了。后来专家们觉得,这种学法有那么点枯燥,不太符合教育规律,孩子们花了大半个学期,天天学a、o、e、i很没意思。于是在二期课改中,上海改革了拼音教学方法,从“集中教学”改为“分散教学”,简单说就是不先教拼音再教识字了,而是学拼音和认字同步进行,学习时间也从之前的半学期延长到两年,让孩子们在日积月累的接触中,潜移默化地把拼音给掌握了。
支持这种教学方法的人士认为,这就好比小孩子学英语,也是先学单词,然后在学单词过程再潜移默化掌握国际音标,并不是先集中学国际音标,再去认单词。而持不同意见者指出,中文的学习跟西方语系毕竟不一样,英语哪怕没有国际音标标注,其拼读也有一定规律可循,而方块字则不同。
家长的感受是,小学怎么好像不教拼音了,一上来就学汉字?难道教拼音的任务也下放给了家长?而培训机构一下子嗅到了商机,开始卖力鼓吹不要相信什么“零起点”,现在小学都不教拼音了,“幼升小”的暑假赶紧来我们这里报班吧!有家长发现,上小学前就学过拼音的孩子,进小学后的确优势明显,而没学过的孩子就有点儿懵圈,两者间似乎差距不小。他们纷纷以过来人的身份把各自经验传授给朋友,一传十、十传百,再加上幼儿园老师也经常会在大班时语重心长告诉家长,还是让孩子提前学学拼音好。于是家长们普遍认定:要想孩子不输在起跑线上,必须提前报个拼音班!对于这样的结果,估计之前设计拼音分散教学法的专家们内心是崩溃的。
大眼妹跑教育条线多年,也曾就这个问题请教过专家,他们反复强调,一年级不教拼音的说法完全是误读,推行“分散教学法”是为了让学拼音变得更轻松、更有趣,学习过程中不会要求写,也不要求一下子就拼读正确,跟“零起点”教学不冲突。市教委一项专项调研也显示:采用“分散教学法”,到二年级学期末,基本所有孩子都学得会拼音,提前学的优势会逐渐消失。
问题在于,大部分家长能受得了自家孩子在起跑线上就落后吗?比如大眼妹也对自己孩子坚持“零起点”教学,进小学前没有给他报过任何培训班,自己也没有提前教拼音。孩子刚进一年级时,一开始的确是轻松愉悦的,但几周之后,压力来了!!!孩子的拼音真的比别人家娃学得慢!另外所谓不要求写、不要求拼读正确在实际教学中也很难做到,像大眼妹的孩子在学校默写拼音就经常错误连篇。虽然大眼妹相信两年后孩子肯定能掌握拼音,但过程真的不像专家们想得那么轻松,要知道除了拼音外,小学一年级上学期还有40篇课文,还有古诗,对于“零起点”的孩子来说简直是“按下葫芦起了瓢”,他们学得累,家长心里也很累。
所以,这次市教委又顺应了大部分民意,改回了“拼音集中教学法”。至于这样改了,是否能真的让所有家长满意,大眼妹也不得而知。窃以为,首先要看学校,尤其是民办,是不是真能严格按照课程标准教学?特别是招生面试时,会不会问与拼音相关的问题?另外,今时不同往日,现在家长们真能克服攀比之心,有勇气让孩子“零起点”吗?这些问题真的很难回答。因为对于教育,人人都有发言权,而教育改革又是个众口难调的活儿,你说一,必然会有人跳出来说二,你上面出台个政策,下面也必然会有人挖空心思想出对策,再者理想和现实或多或少总有差距,要让人人都满意,自己不被钉在杠头上,难哪!
关于拼音教学调整这件事,您有什么看法,欢迎留言哦!
(看看新闻Knews记者:周云 编辑:王珏)
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